Hva ligger i begrepet vurdering? Hva er hensikten med de nye vurderingsformene som er kommet inn i skolen? Hvilke konsekvenser får Kunnskapsløftets kompetansemål for utviklingen av vurderingskriterier? Er det mulig å kombinere kravet om tilpasset opplæring med kravet om målrelatert vurdering? Lars Helle tar for seg slike problemstillinger i denne boken. Den retter seg mot lærerens praksis og problematiserer ulike vurderingsutfordringer lærere står overfor. Elevbesvarelser og situasjoner fra grunnskolen blir gjort til gjenstand for analyse og drøfting.
